第六十三章 噩梦之二李晓娟

秋山赋离那人很近了。她伸手推出一阵大风，对手却没有倒下。她立即更换思路，投入另一组画面。　　学习成绩牵绊不了你的心，但我还有别的招数。一个不学习的高中女生，平时会做些什么？打游戏？追星？看小说？逛街？　　可是，我身边没有打游戏、追星的人呐，我也没听说过这样的事，所以我写不出这样的故事。至于看小说、逛街，那能花多长时间？　　如果我高中时有14连胜195加分，就算我天天逛街，最后也能考上比现在要好得多的大学。　　不对，还有一件事可做。　　………………　　人有美丑之分，这是客观现象。把事实说出来，不是不尊重人。若是昧着良心说话，把丑的说成美的，那才是真正的不尊重人。但更多时候，大家会选择沉默不言，这是一种更“礼貌”的做法。　　李晓娟是个“不被礼貌”的人，她本人对别人也谈不上尊重。　　从桌上的试卷能看出这是一节生物课，不是高一高二的生物课，而是高三下半学期的生物课。　　高三转入复习阶段，但是在一轮复习时还没有用到理科综合试卷。只有把知识点大致过一遍，到第二轮复习，学校才开始使用理综试卷作为考核标准。　　物理、化学、生物组合成一张300分的试卷，生物占90分。理综考试时长150分钟，从比例上算，做完一张生物试卷，大约要花45分钟，但这样就太慢了。　　理综三科的难度排序是物理、化学、生物。显然，做物理试卷要花更长的时间，绝不是一分钟做两分的题目那么简单。　　李晓娟做完一张生物卷只要35分钟，且是在两道选修题都写的情况下。　　她的生物得分率约是80%，在班集体中还算领先。化学得分率约是60%，物理得分率约是40%，三个科目组合起来，176，离及格还差一点。　　在“暗”降临之前，勤国境内唯分数论大行其道。在这种环境下生活的李晓娟，绝不会是班集体里的核心人物。一个班里八九十人，排名最靠前的以及最特殊的那些人，才是有“资格”被记住的人。　　但李晓娟喜欢的人却是核心人物。　　——————　　当年秋山赋从其他同学那里听到这条消息，她第一反应是不屑，随后嗤笑。那所谓的核心人物，在她眼中，不过是个稀疏平常的同学罢了。身高不高，体重不轻，分数有点高，但不足以让她仰望。　　得知他人的暗恋对象，这是件小得不能再小的事了，在之后的日子里，她一想起这事就想笑。她重新编排这个故事，添加令人焦虑的因素，再把声音和画面投入对手的脑海，使其溃败。　　徐白树掉到这个场景里，只觉脑袋发懵，心态失衡。　　随着试卷越做越多，高中时光越来越短，李晓娟产生了一个大胆的想法。　　“上了大学，好看的女生多的是”，这种说法在高中校园里广为流传。这话通常是老师劝告学生的话，能主动想到这一点的学生是不多的。就好比“上了大学就轻松了”，这话也是一样的道理。　　这两句话都不符合事实，它们是谎言，并且连善意的谎言都算不上。不巧的是，李晓娟被些话蒙骗了，她决心要在高中毕业前做一件大事。　　情书是怎么出现在那人桌上的，人们不得而知。至于那张情书是怎么回到她座位上的，人们也不得而知。此后，她态度颓废，浑浑噩噩，反观对方，似乎没有受到丝毫影响。　　这是她的错觉，对方受到影响了。被一个普通人喜欢，是什么感受？被一个远不如自己的人喜欢，这种感受又该怎么形容？　　秋山赋没有描写这种感受，她在这里留下一片很大空白，让参与者自己去猜。　　但是她把参与者的心态刻画得特别详细，人在这种处境下产生的自卑、后悔、抱怨……这些情绪充斥着人的每一根神经，让人再也看不清事实的真相。　　徐白树感到发懵，情有可原。　　——————　　但这并不是无解之局。　　用焦虑之力引发的故事，最终一定要回到焦虑上，才算发挥了作用。那些压力、情绪、想法、做法，甚至是旁人的风言风语、一些小动作、一个眼神，若是不能让人产生焦虑，这个局自然而然就打开了。　　在秋山赋书写的故事中，对手的意志不占主导，这是最致命的一点。要是让对手掌握了主权，那这个故事从最起初就会被扼杀，这一切事都不会发生。　　不占主导，但可以形成影响。　　在上一个情景里，徐白树的厌恶、憎恨让她走出压力的陷阱。而在这个情景里，她用来破局的是另一种极强烈的情绪：渴慕。她的热烈和渴望投影到故事中的主人公的身上，使那人重拾目标。　　有些学生认识不到学习的重要性，这时就需要有人给他讲明利害关系。　　利种类繁多，但归结起来无非四个字：财、权、名、色。更进一步总结，就两字：名利。名利二字悄无声息地落在劝导的话里：上了大学就怎么怎么样……考上好大学就能怎么怎么样……　　——————　　徐白树给书中人物讲的利是另一种截然不同的利，这固然也是劝导，但她的劝导更具有蛊惑性，这是由她本身的性格决定的：热情，坚定，一旦认准，绝不动摇。　　她把勇气和信心借给书里的人，这是善意的谎言，让人的所思所想所作所行更为积极正面。　　李晓娟得到勇气和信心，重整旗鼓。随即又落入谎言的包围中，她相信考上个好大学就能走向美好未来