第三十九课

对于秦朝手办扭蛋的热情过去，李晓诗又不得不面对起了一个很现实的问题。

——秦朝的一统之后，就是农民起义。

对于这一部分的内容，李晓诗是有心提前多做些功课的，虽然她也做不了多少。可说句不自量力的话，她也想多多少少出一份力，不想让秦像历史上那样，那么快地灭亡。

不过话又说回来，对这段历史了解得越多，她就越觉得，在那样的状况下生活，对百姓来说也未必是一件好事。

所以，这之中的平衡点，到底要怎么去找，她一时也是摸不着头脑的。

心里惦记着这档子事儿，在上课的时候李晓诗就格外的认真，又在历史课结束后特地趁着课间去向老师提出了自己的疑问，希望老师能够多给一些建议：关于在秦朝那样的局面下、如果是秦始皇已经知道了未来的事，应该怎么样做才能避免再次重蹈覆辙。

对于李晓诗最近对于学习历史的热情，历史老师是很高兴的，她的历史作业也很认真，课外的视频作业也是期期不落，没有老师会不喜欢这种学生的。

而且有学生肯在课下也来向老师问问题，老师在办公室的同僚面前也觉得脸上有面子，很乐意为学生答疑解惑。所以等听了李晓诗的问题，老师只是微微沉思了一会儿，就向李晓诗提出了自己的看法。

秦政的弊端，秦政的隐患。

李晓诗听得认真，回到教室后连忙做笔记整理，才终于在又一次的录制前稍稍有了点底气。

……就是不知道秦始皇能不能把她这样一个小屁孩的话给听进去。

如果秦始皇真的能够知道未来的事，那么以他的能力，就算什么都不给他说，只告诉他历史课本上的内容，他也能够自己去想到办法规避这一切，区别只是在于既定历史改变的程度会有多少罢了。

——但如果能够以后世“纵观五千年”的眼光和立场再多少给他一点建议，那肯定是好的。因为他只要听了，就一定会有自己的一套想法，不同于历史上那样纯粹靠着摸索和试探一步步迈出步子、而是有了可以借鉴依靠的根据的话，他这样的帝王、肯定能比历史上的做得更好。

想到这儿，李晓诗又有了信心，她把自己的头发梳好、马尾盘起来，洗漱换衣后，在周五的晚上，又一次打开了电脑。

晚上的话，秦始皇身边应该没那么多人吧?

他也能安安静静地思考了…是吧?

头一次有了种“或许历史真的可以改变”的念头，李晓诗拍了拍脸，把那些不切实际的想法甩开，肃容打开录制软件、点击开始。

"大家好，我们又见面了。"

李晓诗看着镜头，心中忍不住想：嬴政、秦始皇，他真的会在对面和她对视吗?

李晓诗出现的时候，嬴政正和以往天幕没有出现时后的每一个夜晚一样，在案前处理着政务。火光摇曳，在他的脸上映出一片暖光，棱角分明的五官并成冷峻的表情，眉心微蹙。但也有和天幕出现前不一样的。

譬如此刻，案桌上层层累累的竹简边上，一个几乎是将他等比缩小的Q版小人也正坐在桌前皱眉批阅着政务，自带桌子不说，腿边甚至都还摆放着一些卷轴，十成十的小工作狂魔。

这东西李晓诗也有一个，正是挑灯加班处理政务款小小政。

听到李晓诗的声音，嬴政搁笔，也终于肯借这个时候稍微歇息一会儿了。

他随手调出小天幕，双眼微阖，听着李晓诗的声音，轻轻揉按着睛明穴。

公子公主们也都还没睡，正缠着扶苏一起学习。

而作为一个合格的社畜，明知道老板还在加班的情况下，李斯更不可能睡了，他可是要立志做全朝堂最卷的那个卷王的人。

万万千千的百姓一边做活哄孩子，一边打开了小天幕。

除却他们，六国贵族也都提起了精神，甚至还有些开始吩咐人弄些小菜上来了。

他们可还记得呢，李晓诗上次说了，这回到“秦末”“起义”了，这暴君终于要亡国了，他们的国仇也算报了，就借今晚的天幕，当个下饭的听听吧。

李晓诗没有了之前直播时候的欢脱，脸上的表情一直很严肃，说起了惯例的开场白：“秦朝建立之后，秦始皇认为他开创的王朝帝业能够世代相传、万世不竭。但事实是，就在他死后仅仅三年时间，秦朝就灭亡了——大家都听过上节课秦朝那些超越时代的政策和制度，那么，这样一个能够结束乱世、一统中原，开创了华夏两千多年封建帝制王朝的大秦王朝，为什么会是这样的短命?它又是为什么、怎么样，被推翻的呢?"

“本节课的内容就是，《秦末农民大起义》。

李晓诗道：

“这节课的内容也是要分成三个部分的，第一个部分是，秦的暴/政。”几乎是李晓诗话说出来的当时，大秦的土地上，就有许许多多的人忍不住倒抽了一口凉气。……她还真的敢说啊!

等等，她不是嬴政的拥蹙者吗?怎么会公开这样点评他的错处?

嬴政却没有旁人想象中的那样勃然大怒，他只是微微偏了偏头，似乎在确认